最关键的是，甄宝像小天使一样的外表，实在是太能迷惑人了，幼儿园里的几个老师，竟然真的会轮流抱抱甄宝。

甄岚心累地对宋山竹说，“还是先上幼儿园吧，如果去上小学，还这样让老师抱，像什么话……”

宋山竹只能心有戚戚焉地点头。

神奇的是，在甄宝入园一个月后，甄岚收到了幼儿园老师的邀请，请甄宝去拍一条公益广告。

甄岚非常诧异，幼儿园的老师为什么会选中甄宝。宋山竹推测道，“因为甄宝长得漂亮吧？哪里能找到比我们甄宝长得更漂亮的小女孩呢？”

一天之后，宋山竹和甄岚拿到了剧本，两人的疑惑瞬间得到了解答。

剧本里赫然用加大加粗的黑体写着——

哭戏一。

哭戏二。

哭戏三。

第184章 未来救世主的月嫂（7）

在令人崩溃的陪伴甄宝长大的日子里, 宋山竹要时不时提醒自己这次在任务世界里的两个目标——第一, 不让甄宝吃苦, 第二, 搞定奇葩亲戚。

不让甄宝吃苦这一点，宋山竹和甄岚两人一起，完成的非常好。

甄宝是没有吃苦，吃苦的是宋山竹和甄岚两个人！

不过在陪伴甄宝长大的过程中, 宋山竹也经常能感到满满的成就感。从甄宝开始上幼儿园开始, 每天早上, 甄宝都会主动对宋山竹和甄岚奶声奶气地说, “妈妈我爱你，姨姨我爱你。”

然后就瞪着一双圆溜溜的小眼睛，等着宋山竹和甄岚也对她说“我爱你”, 甄宝只有在听到我爱你之后, 才会露出满意的笑容，然后乖乖出门去上幼儿园。

甄宝对于妈妈和宋山竹的“我爱你”非常执着, 或者说她的感情丰富又敏感, 需要一遍又一遍地确认妈妈和宋山竹是爱她的。

甄宝从很小的时候, 在甄岚或者宋山竹陪伴她的时候，如果稍微有点分心，甄宝立刻就会察觉，但那时候甄宝还不会说话, 只能用哭来表达自己的情绪, 于是看起来就非常的爱哭, 非常的黏人。

甄岚自然是爱甄宝的，但除了陪伴甄宝，甄岚还需要挣钱养家，需要在事业上不停地进步，因此除了上班的时间，甄岚在家也需要看书、考证。但是只要甄岚陪在甄宝身边时候，翻开书看两页，甄宝就会开始哭。甄岚经常感觉莫名其妙，怎么突然又哭了呢？怎么玩得好好的又要抱了呢？

等到甄宝两岁的时候，懂得表达了，在甄岚在她身边看书的时候，就会伸出小手试图将妈妈的脸掰向自己，“妈妈，看我！别看书，看我！”

甄岚这时候才知道，甄宝小时总是莫名其妙的哭闹，其实是在抗议自己没有专心陪伴她。

但考虑到现实，无论是甄岚还是宋山竹，都没有办法时刻专心致志地陪伴甄宝，甄岚和宋山竹都很忙，那样做显然是不现实的。甄岚发愁要怎么办的时候，宋山竹耐心地和甄宝交流沟通，和她约定，自己和甄岚每天的哪些时间是全部属于她的，在约定好的时间里，会专心致志地陪她说话，陪她玩儿，但是在其他时间里，她们需要看书，需要学习，需要做自己的事情，可以分出一部分精力关注她，但是不能专心致志地陪她。

在甄宝的专属时间里，宋山竹和甄岚陪伴她的时候也不会分心去做别的事情，拒绝其他人或者其他东西的干扰，和甄宝一起做游戏，或者为甄宝读绘本，会尽量满足甄宝和她们亲密的一切要求。

但是在其他的时间里，宋山竹和甄岚则要做自己的事情，只会分出精力注意甄宝是否安全，是否有什么基本需求。

宋山竹一开始和甄宝商量的时候，甄岚觉得宋山竹在做无用功，“甄宝才两岁，你和她商量这些，她哪里能听得懂？又怎么可能按照你的意思来？”

但事实上，甄宝竟然真的慢慢理解了宋山竹的意思，年仅两岁的她不但懂了妈妈和宋山竹分配给她的专属时间，而且学会了看表！

每天自己看着墙上的挂钟，时间一到，立马就跑到甄岚或者宋山竹身边去。

甄岚目瞪口呆！要知道，学会看钟表可是小学课程里的内容，甄宝如今两岁竟然就会看表了！这让甄岚怎么能不惊讶！

宋山竹对此的表现自然是非常淡定的，她拍了拍甄岚的肩膀，对甄岚说道，“你得快点习惯这件事，你的女儿是个小天才。”

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随着甄宝的渐渐长大，宋山竹和甄岚也渐渐摸索到了和甄宝相处的方法。

她们需要常常对甄宝说“我爱你”，无论是甄宝开心的时候还是她发脾气之后，因为甄宝的情感特别丰富，很容易受伤，她需要一次又一次地跟你确定你是否爱她。

自然，和甄宝交流的时候，要全身心地投入与她的交流。随着甄宝的长大，她已经明白了自己不是世界的中心，不是妈妈和宋山竹的所有，所以她只需要在每天属于她的“专属时间”里要求两人百分百的注意力，其他的时间会很懂事的一个人玩耍。

甄宝学会汉语拼音和认字也是非常非常早的，还没有上幼儿园，标注着汉语拼音的儿童书，甄宝就可以毫无障碍地阅读了。在会读书之后，甄宝打开了新世界的大门，不再那么粘着妈妈和宋山竹了，对读书抱着极大的热情。

在甄宝进入幼儿园，一开始不停地哭之后，宋山竹和甄岚发现甄宝对环境非常敏感，所以去到一个新的地方并不会很快适应，在陌生的环境里非常焦虑。不仅仅是幼儿园，在其他的新环境里，甄宝也会躲在妈妈或者宋山竹的身后，观察很长的时间，确定环境安全之后，才会放松地去玩耍。

因此，刚进入幼儿园的时候，甄宝的哭闹，也是很正常的了。

宋山竹和甄岚认识到甄宝在这方面的特点之后，并没有听之任之，而是想办法帮助甄宝，她们不能让甄宝一直做躲在壳里的寄居蟹，而是要引导着甄宝慢慢适应新环境新事物，最终重新获得安全感。

要熟悉就要先了解，要了解就要多给机会接触，如果一味地满足甄宝的要求，不去改变，反而会让甄宝更加没有安全感。于是宋山竹和甄岚选择牵着甄宝的手，慢慢地往前走，而不是抱着孩子躲在洞里。

除了幼儿园之外，宋山竹和甄岚又为甄宝报名了兴趣班，会轮流陪着她一起上课、做游戏，有空就带她出去玩，逛公园、走亲戚、去朋友家，给她示范如何跟人打招呼，如何与大人交流，如何与一群小朋友们玩耍，帮助她尽快地融入群体——

这样做的效果是显而易见的，甄宝变得越来越活泼外向，在幼儿园里不但不会哭了，而且俨然成为了幼儿园小班里的孩子王，所有的小孩子们都愿意听甄宝的吩咐，都抢着和甄宝玩儿。

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毫无疑问，甄宝是一个很有主见、很执着、很不愿意妥协的孩子，这些品质，在甄宝长大后进行科学研究的时候，自然是巨大的优点，但是在甄宝的这个年纪，显然并不全是优点。

在为甄宝设定界限和规则这件事上，宋山竹和甄岚也花了很多功夫。让甄宝尽早了解这个世界的界限，知道什么是有所为有所不为——过马路要遵守交通规则、公共场合不能大声喧哗、别人的东西不能乱要、不能打人骂人、不能乱扔垃圾……即使甄宝只是一个小孩子，也不能破坏规则，这个世界不是你想做什么就做什么的。

同样困难的是，帮助甄宝学会正确的表达情绪，以暴制暴自然是错误的，大人以暴制暴，只会给甄宝做出错误的示范。唯一的办法就是自己先保持冷静，同时帮助甄宝说出她的感受，让她的大脑尽快恢复理性。

当然……这个也是说起来容易，做起来难。

在宋山竹和甄岚掉了一大把的头发之后，终于让甄宝学会，疲劳烦躁的时候需要放松休息，而不是哭闹不止，愤怒的时候，可以打枕头和沙发，而不是打人，身体和心里有什么不舒服的时候，要把它说出来，而不是乱发脾气。

遵守规则、控制情绪的学习过程，对于高需求的孩子来说，的确要比普通孩子艰难得多。